Vanuit onze opdrachten met fusies in het onderwijs komen wij regelmatig het vraagstuk samenwerking met kinderopvang tegen. Een fusie vraagt om duidelijke keuzes, open communicatie en een goed georganiseerde aanpak, met aandacht voor de mensen die het werk doen en voor de kwaliteit en meerwaarde die de fusiepartners willen bereiken. Wil je weten hoe wij dit traject samen met jou kunnen vormgeven?
Sta je als bestuur voor de vraag of samenwerking of zelfs een fusie de juiste stap is? Je bent niet de enige. Wij hebben in de afgelopen jaren tientallen fusies en samenwerkingen tussen onderwijsinstellingen begeleid. Daarbij zagen we zeer regelmatig dezelfde vragen terugkomen en leerden we lessen die je als bestuurder veel tijd, energie en frustratie kunnen besparen.
Schoolleider zijn is geen gewone baan. Het is een vak én een roeping. Voor wie net begint in deze rol is het een enorme uitdaging. Opleidingen en leiderschapsprogramma’s zijn lang niet altijd passend. ScoliX biedt daarvoor een alternatief: training on the job – praktijkgerichte begeleiding die plaatsvindt ín de context van de school, gebaseerd op wat de schoolleider op dat moment tegenkomt. Leren door te doen, mét ondersteuning. Geen extra belasting, maar directe tijdwinst en groei.
Bij een fusie ligt de focus vaak op structuur, governance en juridische afspraken – en terecht. Maar in de praktijk merken we dat één aspect vaak onderschat wordt, terwijl het veel invloed heeft op het slagen van de samenwerking: de organisatiecultuur. In dit blog leggen we uit waarom aandacht voor cultuur geen bijzaak is, maar een essentieel onderdeel van een goed fusieproces – en hoe je dat concreet aanpakt.
Professionalisering in Toezicht is niet het afvinken van lijstjes, maar het ontwikkelen van een gedeelde taal en een cultuur waarin de echte dilemma’s op tafel komen. Dáár zit de waarde van goed toezicht.
De samenwerking tussen onderwijsorganisaties wint aan belang. Soms is het een verplichting vanuit de overheid, zoals bij de vorming van onderwijsregio’s, maar vaak nemen scholen zelf het initiatief. Maar samenwerking roept ook vragen op. Hoe wil je samenwerken? In welke vorm? Wat zijn de doelen? En vooral: met wie? In dit artikel kun je lezen hoe samenwerking in het onderwijs tot stand komt en welke stappen je kunt nemen om van een potentiële uitdaging een succes te maken.
Goedendag, ik wil jullie hartelijk danken voor de kundige begeleiding in het professionaliseringstraject van ons toezicht. Mede dankzij de hulp van jullie hebben we een heldere, herijkte visie waar we mee verder kunnen.” – Voorzitter van de Raad van Toezicht van Stichting Fluenta
Het schoolleiderstekort is hoog en je bent als bestuurder op zoek naar oplossingen voor dit fenomeen in jouw organisatie. Je besluit om potentiële schoolleiders intern op te leiden, maar loopt daarbij tegen uitdagingen aan die je eerder niet had verwacht. Want eenmaal opgeleid, hoe houd je je opgeleide schoolleiders binnenboord? In dit blog geven we je het antwoord!
Inmiddels zijn we meer dan vijftig Spiegel-evaluaties verder en kwam de vraag op: is daar meer, een soort benchmark, uit te halen? Zou er in die vijftig Spiegel-rapporten een lijn te vinden zijn? Het antwoord is: ja. Een korte beschrijving van de opbrengsten en voor wie meer wil lezen de mogelijkheid om zelf als toezichthouder te leren van deze benchmark.
Ik wilde het al heel lang, een blog schrijven over tijd en toezicht. Maar ik had er steeds de tijd niet voor… Wie deze redenering herkent moet vooral even doorlezen, wie niet ontmoet ik graag! Toezichthouden kost tijd: op basis van 20 jaar advieswerk met Raden van Toezicht in het onderwijs houd ik u graag enkele filosofische noties en praktische vragen voor over ‘tijd’ en hoe tijd en toezicht zich verhouden.
