De samenwerking tussen onderwijsorganisaties wint aan belang. Soms is het een verplichting vanuit de overheid, zoals bij de vorming van onderwijsregio’s, maar vaak nemen scholen zelf het initiatief. Maar samenwerking roept ook vragen op. Hoe wil je samenwerken? In welke vorm? Wat zijn de doelen? En vooral: met wie? In dit artikel kun je lezen hoe samenwerking in het onderwijs tot stand komt en welke stappen je kunt nemen om van een potentiële uitdaging een succes te maken.
Je solliciteert via onze website op een van de vacatures. Maar dan? Hier lees je hoe een door ScoliX begeleide procedure verloopt.
Het cv en de motivatiebrief: ze zijn vaak het startpunt van een sollicitatie. Ze lijken alles te vertellen over een kandidaat – werkervaring, opleidingen, persoonlijke motivatie – maar wist je dat juist deze documenten nauwelijks voorspellend zijn voor succes in een functie?
Volgens onderzoek (Van Iddekinge et al.,2019) ligt de voorspellende waarde van een goed gestructureerd interview veel hoger dan die van een cv. Met andere woorden: wie je echt bent en hoe je in bepaalde situaties handelt, zegt veel meer over je toekomstige prestaties dan een opsomming van je werkervaring.
Het blijft lastig om de functie van schoolleider te vervullen in externe werving- en selectietrajecten. Hoewel het tekort aan schoolleiders iets is gedaald ten opzichte van eerdere jaren, zijn er nog steeds 850 voltijdsbanden vacant in het primair onderwijs. Dit is met 10% nog altijd hoger dan in het voortgezet onderwijs waar het tekort 3,5% bedraagt. Dat betekent dat het nog steeds moeilijk is om ervaren schoolleiders te vinden. Organisaties spelen hierop in met kweekvijvertrajecten en het aanbieden van opleidingen tot schoolleider. Maar hoe krijg je nu echt het potentieel binnen je organisatie in beeld? En, als je ze in beeld hebt, wat dan?
Het zoeken naar een nieuwe schoolleider of bestuurder is vaak een spannend en tijdrovend traject. Het uitbesteden van werving en selectie levert meer dan alleen veel tijd op. Het gaat daarbij niet om dé beste, maar degene die het beste past! En hoe doe je dit zorgvuldig naar alle betrokkenen? Kun je het zelf of besteed je de werving en selectie uit aan een extern bureau dat jouw organisatie (nog) niet kent? En: Wat zijn de voordelen van een extern bureau bij wervingstrajecten?
Goedendag, ik wil jullie hartelijk danken voor de kundige begeleiding in het professionaliseringstraject van ons toezicht. Mede dankzij de hulp van jullie hebben we een heldere, herijkte visie waar we mee verder kunnen.” – Voorzitter van de Raad van Toezicht van Stichting Fluenta
“Waarom zou je een referentiecheck doen? De kandidaat gaat toch geen referent opgeven die negatief over hem spreekt.” Of: “Een referentiecheck, daar kijkt toch niemand serieus naar?”
Het schoolleiderstekort is hoog en je bent als bestuurder op zoek naar oplossingen voor dit fenomeen in jouw organisatie. Je besluit om potentiële schoolleiders intern op te leiden, maar loopt daarbij tegen uitdagingen aan die je eerder niet had verwacht. Want eenmaal opgeleid, hoe houd je je opgeleide schoolleiders binnenboord? In dit blog geven we je het antwoord!
Inmiddels zijn we meer dan vijftig Spiegel-evaluaties verder en kwam de vraag op: is daar meer, een soort benchmark, uit te halen? Zou er in die vijftig Spiegel-rapporten een lijn te vinden zijn? Het antwoord is: ja. Een korte beschrijving van de opbrengsten en voor wie meer wil lezen de mogelijkheid om zelf als toezichthouder te leren van deze benchmark.
Ik wilde het al heel lang, een blog schrijven over tijd en toezicht. Maar ik had er steeds de tijd niet voor… Wie deze redenering herkent moet vooral even doorlezen, wie niet ontmoet ik graag! Toezichthouden kost tijd: op basis van 20 jaar advieswerk met Raden van Toezicht in het onderwijs houd ik u graag enkele filosofische noties en praktische vragen voor over ‘tijd’ en hoe tijd en toezicht zich verhouden.
